为深入挖掘客家本土非遗文化资源，助力乡村美育振兴，服务“百千万工程”文化赋能乡村建设，推动传统非遗文化扎根乡土、薪火相传，广州应用科技学院“文润乡行”实践队赴梅州兴宁市石马中心小学，开展暑期“非遗进校园”公益夏令营支教活动。实践队将客家围龙屋建筑文化、省级非遗兴宁杯花舞融入乡村小学美育课堂，以趣味授课、实操体验等多元形式，带领乡村学子近距离领略客家非遗的独特魅力。

(图为“文润乡行”实践队与石马中心小学暑期夏令营活动学生集体照)

围龙屋与杯花舞是客家传统文化中一静一动的两大瑰宝，承载着客家先民的生活智慧与千年人文底蕴，也是本次实践队引导石马中心小学学生重新认识、了解并且学习的本土非遗内容。围龙屋作为客家标志性传统民居建筑，凝聚着客家人聚族而居、崇文重教的精神内核，是记录客家迁徙历史与乡土家风的立体教科书。兴宁杯花舞作为广东省非物质文化遗产，以特色伯公杯为道具，凭借清脆灵动的扣杯节奏与优雅舒展的肢体舞姿，兼具民俗性与观赏性，是极具代表性的客家民间艺术名片。

(图为下庄村崇谷围围龙屋实拍)

(图为杯花舞所用道具“伯公杯”的照片)

为让非遗文化适配乡村课堂、贴合乡村学子认知特点，保障支教课程高质量落地，活动前期，实践队队员做了充分的筹备工作。队员系统查阅围龙屋建筑史料、观看非遗专题纪录片，走访下庄村崇谷围围龙屋并且采访当地村民，初步了解本土围龙屋的发展历史与文化渊源。实践队队员还与本地杯花舞舞者夏老师开展交流，从中了解到当下乡村非遗传承的现实困境：乡村非遗推广缺乏系统化、规模化机制，大众传承热情不足，传统民俗与当代审美存在脱节，非遗乡土传承力量薄弱。夏老师表示，非遗传承的核心在于育人，唯有从青少年抓起、扎根校园普及教育，才能让客家非遗活起来、传下去。这一理念也与实践队本次开展的“非遗进校园”支教活动的初衷不谋而合。实践队由此进一步对接本地非遗资源，特邀当地杯花舞舞者入校开展公益教学，结合小学生学习水平打磨课程流程、细化教学内容、明确人员分工，力求将本土非遗资源转化为适合乡村学子的课堂内容，为特色非遗课堂的顺利开展筑牢基础。

(图为实践队队员与村干部交流走访的照片)

本次非遗支教课堂现场氛围热烈。围龙屋文化课程由本土客家队员张凯君主讲，结合自身客家成长经验，生动讲述围龙屋的建筑特色、人文内涵与百年变迁历程。贴近乡土生活的讲解，拉近了学生与本土传统文化的距离，同学们听得十分专注，不少同学踊跃举手分享自己所了解的客家老屋记忆，充分调动起同学们的学习热情。为缓解理论授课的枯燥感，加深学生的认知与感悟，实践队特设围龙屋创意绘画实践环节，引导学生以童真笔触勾勒古建风貌、描绘心中客家建筑，让非遗文化在沉浸式创作中浸润童心。

(图为队员在课堂上讲解围龙屋的照片)

另一边的杯花舞体验课堂同样精彩纷呈。传承人夏老师亲身示范，带领孩子们沉浸式体验客家传统民俗舞蹈。孩子们人手一对伯公杯，紧跟节奏抬手、转身、扣击杯盏，整齐清脆的碰杯声在教室内此起彼伏。大家全身心投入练习，在抬手落脚、扣杯律动的一动一静间，真切体会客家民间舞蹈独有的韵律美感。

(图为夏老师在课堂上教学杯花舞的照片)

此次支教活动立足乡村美育短板，扎实助力“百千万工程”乡村文化建设。双非遗特色课堂将客家文脉融入暑期美育教育，不仅丰富了乡村学子的精神文化生活、拓宽了乡土文化视野，也为本土非遗常态化进校园、本土化育人传承提供了可复制、可推广的实践范例。行于乡土，传以薪火，润育童心。下一步，“文润乡行”实践队将以本次基层支教为契机，持续深耕乡土非遗传播工作，整理围龙屋三代变迁故事和杯花舞教学瞬间，通过抖音等平台制作成系列宣传短视频，以质朴鲜活的乡土故事让更多人看见客家非遗的独特魅力，也让乡村孩子能顺着这些熟悉的故事，读懂自己身边的文化根脉，真正实现乡行传薪火、客韵润童心的美育传承使命。(通讯员：古素文，罗粤琪)